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体球网即时比分教学管理暂行规定

[ 作者:教务处 |来源:教务处| 时间:2014-04-01 15:05:44 | 浏览:次]
一、总则
为了促进我院教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保证人才培养目标的实现,根据教育部关于高职高专学院教学管理的有关规定,特制定本规定。
我院的根本任务是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理和服务第一线需要的,德、智、体等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。教学工作是学院经常性的中心工作,教学管理在学院管理中占有极其重要的地位。
我院教学管理的基本任务是:
1、研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平。
2、调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性;建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行。
3、研究并组织实施教学改革和教学基本建设;研究建立充满生机与活力的教学运行机制,形成特色,提高教学质量。
教学管理的内容包括:教学计划管理,教学运行管理,教学质量管理与评价,教师队伍管理,实验室、实训基地和教材等教学基本建设管理。
二、教学管理组织体系
教学管理指挥系统由两个系列组成:一是院长、教学副院长、教务处长、科研处长、系主任组成教学工作指挥系统;二是教学副院长、教务处长、学科组长(教研室主任)、辅导员、任课教师组成学习指挥系统。
院长全面负责学院的教学工作。教学副院长协助院长主持教学日常工作。学院有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等,在董事会的统一领导下,由院务会议或院长办公会议讨论决定。
建立教学工作委员会。学院教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成,在院长的领导下,研究和决定学院教学管理工作中的重大问题。
教务处是学院教学管理的主要职能部门,其工作职责主要是保证教学工作的稳定、有序运行。各系是学院教学管理机构的基本单位,系主任全面负责系的教学管理工作。
学院要充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用,明确其职责范围,建立协调的工作关系。
三、教学计划管理
(一)我院教学计划是在区教育厅的指导下,由我院自主制订。
教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格,具有相对稳定性,又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况,适时进行调整和修订。为突出教学计划的针对性,可聘请一些在本专业长期工作的企业人员、学院教师和管理干部一起组成专业指导委员会,共同制订,并参与人才培养的全过程。教学计划一经确定,必须认真组织实施。
(二) 确定专业培养目标是制订教学计划的前提条件。
要全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想,依据国家和社会对人才的要求和我院的实际,确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目标的确定应努力体现我院的办学特色。
(三)制订我院专业教学计划的基本原则。
1、主动适应经济社会的发展需要。
2、坚持德、智、体等方面全面发展。
3、突出针对性和应用性。
4、加强实践能力的培养。
5、贯彻产学结合思想。
6、从实际出发,办出特色。
(四)教学计划的实施
1、教务处编制学期教学进程计划,对各教学环节提出总体协调意见,安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和其他教学场所,确定考核方式。
2、各系根据教务处的总体安排,落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划。
3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动,执行过程中需要调整的,应严格按照审批程序执行。
4、教学计划的实施是学院教学管理工作中的一项重要工作,是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充分发挥学院教学管理中枢的职能作用,新学期的课程表原则上在上一学期结束前确定,经主管院长审批后通知到各相关部门和教师,开学前一周,要检查教学工作准备情况。     
四、教学运行管理
(一)教学运行管理是学院组织实施教学计划最核心最重要的管理。
我院整个教学运行管理,要抓住两个重点:一是课程教学(包括实习、实验教学)的管理,要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,贯彻教学相长的原则;二是以教务处为主体的教学行政管理,教务处制订教学工作规程,对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计等教学环节提出规范的要求,并认真组织实施,以保证教学工作的稳定运行,保证教学质量。
(二)编写课程教学大纲。教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件,要高度重视教学大纲的编写制订工作。
     1、教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标,各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求,相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。
2、随着我院专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化,课程开发的任务会越来越重。今后在条件具备的情况下,对新开发的课程,原则上要先编写出教学大纲,而后确定教材或编写讲义。
     3、编写教学大纲要体现改革精神,不能服从于某本教材或某一时期的特定体例。
4、教学大纲的内容应包括教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要说明等部分。
    5、教学大纲原则上由系组织有关教师依据上述原则编写,经学院有关领导审定批准施行。每门课程均应有教学大纲,教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求,组织教学活动。
(三)课堂教学的组织管理。
课堂教学是教学的基本形式,课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。        
1、认真选聘有相应学术水平、有责任心、有教学经验的教师任课,非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课,教师开设新课程要有严格的岗前培训制度,并要求课前试讲。
      2、组织任课教师认真研究和讨论教学大纲,组织编写或选用与大纲相适应的教材,依据大纲编写教学实施计划、教学进度计划和教案。
    3、有组织地进行教学方法研究,对积极钻研并创造新的教学方法,在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面做出突出贡献的教师,有具体的激励措施,给予奖励。
    4、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代化信息技术,扩大课堂教学的信息量,提高课堂教学效率。
(四)实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及实践教学大纲中对实践环节的要求进行教学。要重视实践教学内容的改革,要开出综合性、设计性、应用性强的实验项目,加强现场模拟教学的组织和设计,训练学生基本技能和应用能力,规范实践教学考核办法,保证实践教学质量。社会实践的组织和安排,要发挥学生的主动性,在满足基本要求的前提下,由学生自行选择。毕业设计(论文)要尽可能结合实际任务进行,要立足于提高学生的技术应用能力。
(五)凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。积极改革考核的内容和方法,着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。逐步采用试题库或试卷库命题,实行教、考分离。要制定严格的考试制度,严肃考场纪律,精心安排考务工作,对考试作弊者,要依据学院有关规定严肃处理。
    试卷评阅要认真、公正、客观。对班级较多的同一门课程的试卷应实行流水式阅卷。教务处要组织对试卷的复核及抽检工作。
(六)重视对学生课外学习活动的安排与管理。课外作业的份量要适当,下班辅导要定时定点。不得占用教学活动时间安排非教学活动。
(七)日常教学管理。日常教学管理工作是教学运行的常规管理工作,要保证运行机制正常,教学秩序稳定,做到井然有序。及时处理教学运行过程中出现的问题或事故。
1、严格执行学院制定的课程表,未经教务处批准,不得擅自停课或挪作它用。
2、不得擅自调课。因特殊情况要当天内调课的,经教务处同意后,落实好上课教师,并提前通知学生,隔天调课的须报教务处批准,由教务处协调安排,并由督察办负责备案。
3、教师应自觉按时上课、下课,不迟到、不早退、不拖堂,不擅自离开课堂或脱岗。
4、教师要管教管导,在教学过程中出现课堂纪律等问题,要认真做好教育工作,严禁采取简单化的训斥、体罚或变相体罚等粗暴做法.
5、教务处作出的临时调课决定,要提前书面通知有关教师、班级、辅导员执行。如果出现教学事故,首先要采取措施维持好教学秩序,同时还要追究当事人的责任;
6、教师因故不能上课的(病假须持有县级以上医院病情证明),一律先办理请假手续,经批准后方为有效;因公差、函授等需请假的,应提前两天到教务处办理有关调课和课程交接手续,没有办理手续的按旷课论处;
7、严禁滥印滥发资料。任何个人或部门不得擅自向学生推销资料。
   (八)学籍管理。
学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在校学习情况及学籍变动、毕业资格的检查、考核与管理。学院制订学籍管理办法,建立学籍档案。
(九)学生注册制度管理。
学生注册是学籍管理最基本的手段之一,要维护学院注册制度的严肃性,建立严格的学期注册制度。在新生学籍电子档案上报后,不得批准学生更改专业。在注册制度的基础上,积极探索学年制、学分制的改革。
(十)教学资源管理。
要搞好教室、实验室、实训基地等教学设施的合理配置与建设规划,充分加以利用,保证教学需要,提高资源的使用效益。注意根据需要与可能,改进教室的功能,建设必要的多功能教室。
(十一)教学档案管理。教务处、系以及有关部门都要建立教学档案,教学档案的范围包括:
    1、上级教育主管部门及学院下达的政策性、指导性文件及有关规定。
    2、教学基本建设的各种规划和计划。
     3、自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试题库(试卷库)、试卷分析以及各种声像资料等。
     4、学期教学工作计划(教学工作手册)、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、听课记录本、课程教学总结、实习总结等。
     5、课程计划任务书(教师任课一览表)、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文)。
     6、学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料。
     7、教学改革进展情况、教学研究计划与总结、典型经验材料和教学研究刊物。
     8、教师业务档案、科研项目资料、各种奖励及成果。
     9、教师评教材料、教学督导材料、教学工作会议纪要等。
    10、其他有必要立档的教学文件和资料。
 教学档案实行分级管理。教务处、系及有关部门要有专人负责教学档案的归类、整理并编目造册,建立教学档案查阅制度,充分发挥教学档案的作用。教学档案管理,应充分使用现代化管理手段。要充分发挥系和学科组(教研室)在教学运行过程的管理职能。
      学科组(教研室)应按学期初制订的工作计划,组织集体备课、公开教学、政治与业务学习和教学研究活动,定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。
      系要定期召开学科组长(教研室主任)和任课教师会议,及时掌握教学过程状况,总结和交流教学工作和教学管理工作的经验,及时研究解决教学过程中出现的问题。
(十二)教务处是全院教学运行过程管理的中枢。教务处应协助主管教学副院长定期和不定期地召开系主任教学工作例会或专题工作研究会,了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。
五、教学质量管理与教学评估
(一)保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。
必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准。从影响学院教学质量的主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手,严格把好质量关,建立科学合理的教学评估督导体系,形成分析、评价、反馈制度,营造良好和谐的教学环境,取得最佳教学效果。
 (二)教学质量的管理要抓好教学全过程的管理。    
    1、把好招生质量关,做好招生宣传、招生录取、新生入学后的复审工作。
     2、抓好教学计划实施过程的质量管理,精心设计整体优化的教学计划,精心组织教学计划的实施工作。
     3、把好教学过程各个环节的质量关。
     4、注重教学辅助过程的质量管理。
    5、实行科学化的考试管理,建立科学的考试工作程序和制度,严格考试过程管理,进行必要的试题、试卷和成绩分析,认真进行考试与课程教学工作总结。
6、坚持实行毕业生质量的跟踪调查制度。
(三)建立教学质量检查考核制度,并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系。我院的教学质量检查,每学年或学期进行一次,由教务处组织实施。 
(四)实行教学工作督导制度。
选择或聘用一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导机构,进行经常性的教学工作督导,及时向教务处和有关部门提供教学质量信息。
(五)健全听课制度。
学院主管教学的领导及教务处长、系主任、学科组长(教研室主任)都应定期深入课堂听课(包括实验、实习课),全面了解教师教课与学生学习的情况,及时解决存在的问题。学科组(教研室)应组织教师之间相互听课。学院中层以上领导、院龄满3年以上的教师(含行政兼课人员)每学期听课6学时以上,院龄未满3年的教师(含行政兼课人员),每学期听课10学时以上。期末把《听课记录本》交所教班级所属系部检查和存档。
(六)组织开展教学评估工作。
教学评估工作是宏观调控教学工作的重要手段,应经常化、制度化。教学工作评估包括学院和系总体教学工作评估;专业、课程和各项教学基本建设评估;教师教学质量和学生学习质量评估等。开展教学评估工作要与日常教学管理与建设相结合,以教师教学和学生学习为重点,建立起科学的评估指标体系,坚持“以评促建,重在建设”的原则。
(七)教学评估工作要和学院内部的激励机制与约束机制相结合。
教学评估的结果与教师职务聘任、晋职和报酬挂钩。对在教学上取得优秀成绩者要给予奖励,对教学责任事故,要分析事故原因,吸取教训,并按章处理事故责任者。      
(八)建立教学信息的采集和统计制度。
对新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量及就业情况等主要教学信息要定期采集并进行统计分析,以不断改进学院的教学工作。
六、师资队伍管理
1、师资队伍建设是学院最基本的教学建设,逐步建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成我院办学特色的关键。学院和各系都要有教师建设的规划,层层落实。要注意培养专业带头人、学术带头人和骨干教师,重点抓好中青年骨干教师的培养和提高,并且要发挥老教师的传、帮、带作用,不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。要通过教学实践、专业实践和业务进修等渠道,大力培养并尽快形成一批既有较高学术水平、教学水平,又有较强实际工作能力的“双师型”专职教师作为中坚力量,也要从社会上聘用既有丰富实践工作经验又有较高学术水平的高级技术与管理人员为兼职教师。
学院制定教师工作量管理办法,规范管理。把教师工作量完成情况与教学质量的优劣作为教师聘任、晋职和提级的依据。
2、明确各级教师的教学工作规范和教学岗位职责分工。实行教师聘任制,建立教学岗位责任制,实行目标管理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核,一般每年度(学年)考核一次,考核情况载入教师业务档案。
3、努力提高教师队伍的整体素质,要特别加强师德建设。新教师要进行岗前培训。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践,鼓励从事工程和职业教育的教师取得相应的职业证书或技术等级证书,培养具有“双师资格”的新型教师。重视实验技术人员和实习指导人员的选配和培训。
4、制定各种激励教师工作积极性的政策和措施。在条件具备的情况下,学院设立教师奖励基金,重点向教学第一线的教师倾斜。对于违反教学纪律,造成教学事故者要视其情节轻重给予批评教育或行政处分;对于工作不负责任,教学态度不认真,不能为人师表,教学效果差而又不努力改进者,要进行解聘。
七、教学基本建设管理
1、专业设置与调整。
根据社会的有效需求设置专业,要善于发现和预测新的社会需求,针对职业岗位或岗位群,设置新的专业。注意优化专业结构,保证必要的办学条件,注意发挥我院自身的优势,努力形成我院的特色和品牌。
2、实训基地建设。建设学院内系列实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件。根据我院所设专业的实际需要,全面规划,逐步实施。实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式,建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境。注意资源的优化配置和共享,防止各专业自成体系的倾向。
3、重视校外实训基地建设。按照互惠互利原则,尽可能争取和专业有关的企事业单位合作,使学生在实际的职业环境中顶岗实习。
4、做好实训基地的实训管理。实训管理包括:技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度建设,努力提高设备利用率和完好率,提高投资效益。 
5、教材建设。教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。基础理论课教材的选用既要注意内容的先进性,又要保持教材的相对稳定性,要选用通用教材和国家优秀教材,特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编教材或讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等,要特别注意使用声像视听教材。
 6、学风建设和职业道德建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,抓好教师严谨的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设,形成良好的学风。结合我院培养的特点,鼓励学生学习职业技能及相关知识,并取得相应的职业证书,注意培养学生的创业精神。要特别重视考风考纪的教育和管理,减少或杜绝考试作弊行为。把我院的德育工作和对学生的职业道德教育结合起来,加强学生职业道德的培养。在教学管理制度的规范化上下功夫。
7、教学管理制度建设。按照教育部和区教育厅的要求,要建立和健全教学管理制度,制定我院规范、完备的教学基本文件,
八、教学管理与教育理论研究
教育教学管理是一门科学。我院的教学管理必须以正确的教育理论为指导,必须以教学管理研究和教育理论研究为基础。开展教学管理与教育理论研究,是所有教学管理人员、教育研究人员和教师的共同任务。学院把教学管理作为教育研究工作的重要内容,有计划、有目的地组织教学管理的一些重点课题进行立项研究。同时,积极申请上级教育部门的科研课题,开展立项研究。
加强与兄弟高职院校之间教学管理的横向联系与交流,在需要与可能的情况下,与之合作开展教学管理课题的理论研究和工作研究,共同提高教学管理水平。
九、其他
1、本规定同样适用于我院函授教育的教学管理。
2、本规定自公布之日起实施。
3、本规定由教务处负责解释。
 
 
 
                                                                                                                     二○○八年一月五日

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